Tarea 2.4: It will be a great party. Hablando sobre el futuro.

Buenos días, familia IPEP. 

Me comunica vuestras compañera Rocío -a quien doy las gracias por ello- que al pinchar en el enlace 2.4 se descarga la tarea 2.3, y lleva más razón que un santo.

Por ello, he preparado la tarea para ponerla en este blog, en un archivo pdf y en un archivo word, de modo que haya todo tipo de posibilidades para hacerla y descargarla.

Ya os comenté que en el temario hay muchos errores de este tipo.

Bueno, vamos a lo que vamos:

👉👉👉 Para ahorraros tiempo con los diccionarios, os he puesto enlaces en las palabras más peliagudas, así como con algunas cosillas de gramática. Espero que os sean de ayuda.

"It will be a great party"

En esta tarea nos centramos en trabajar los tiempos verbales que podemos usar para hablar sobre el futuro que, por definición, es imprevisible, si bien, podemos planificar tareas, hacer previsiones, deducciones, etc.

 

Recordad que estos tiempos verbales son los siguientes: 

https://www.englisch-hilfen.de/en/grammar/future_contrasted.htm

 

1)   The sun will not shine tomorrow: El sol no brillará mañana.

2)   We are not going to fly to Leeds this summer: No viajaremos a Leeds este Verano (tú te lo pierdes, porque es preciosa esa ciudad).

3)   El tren no sale a las 6.45 (Tiene prevista su partida a otra hora).

4)   I am not going to a party tonight. No voy a ir de fiesta esta noche. (No tengo intención ni planes de ir)

5)   They will not be playing football on Sunday afternoon. No estarán jugando al fútbol el domingo por la tarde. (Estarán haciendo otra cosa)

6)   She will not have written the letter by tomorrow: No habrá terminado de escribir la carta para mañana. (Yo sé a ciencia cierta que no habrá terminado ni de broma).

En este enlace podéis acceder a una página con todas las explicaciones muy detalladas.

👉👉👉👉Al final de la página tenéis los enlaces para descargar la tarea en pdf o en word.

 

1. Lee el texto y responde las preguntas:

Due to the increasing percentage of children population suffering from overweight problems the government will set up a scheme to help children eat healthy food. The scheme is controversial because it will forbid the consumption of sweets, muffins and crisps at school. Instead, children will have to bring fruit, diary products or vegetable sandwiches for the school lunch depending on the day of the week. They will also receive special lessons designed by nutrition specialists. In these lessons children will become aware of the importance of a healthy diet. Besides they will participate in special cooking workshops in order to teach them how to prepare easy healthy dishes which they can later teach their parents at home.

 

1.   Why has the government set up this scheme?   

2.  Why is the scheme controversial?   

3. 3.  What kind of things will the children be allowed to eat at school? 

4. What is the aim of the new lessons?  

5. What will the children do in the workshops? 

6. How will parents be involved in some of the activities? 

 

2. Decide si estas afirmaciones son verdaderas  (V) o falsas (F).


1 The government wants children to eat healthy food. ____
2 Children will eat sweets at school. ____
3 The government will forbid the consumption of food at school. ____ 
4 Nutrition specialists will teach special lessons. ____
5 Children will teach their parents to cook. ____


3. Encuentra en el texto un sinónimo para cada una de estas palabras.

1. wholesome (adj.) 
2. seminar (n.) 


4. Traduce al español las siguientes expresiones:

1. dairy product:

2. to forbid:

3. due to:

4. become aware:

5. in order to:

 

5. Escribe los verbos en futuro simple (WILL).

1. He………(eat) in a restaurant with his wife.

2. They….… (watch) a film on the TV.

3. Marge ……. (go) on a safari next year.

6. Escribe las oraciones anteriores en negativa e interrogativa.

 

1. 

2. 

3.  

7. Escribe los verbos en futuro con “be going to”.

1. ……..You …..… (play) football on Sunday?

2. They …….. (not work) in London next week.

3. She ……… (be) the manager in the company.

4. He ……… (not come) to the party.

5. I …….. (prepare) a special meal for my family. 

  

8. Escribe las siguientes frases en negativa e interrogativa.

1. I am going to play
N -
I - 

2. They are going to study

N -
I -
3. You are going to work
N -
I -

9. Traduce al inglés:

1. Leeré el periódico mañana.

2. No van a leer ese libro (ellas)

3. No beberemos cerveza esta tarde.

4. Tom va trabajar el sábado.

5. ¿Escribirán a tus padres? (ellos)

6. ¿Vas a trabajar el domingo?

 

10. Escribe oraciones con la información de la tabla.

 

1. I 2. Paul and Martha 3. we 4. They 5. She 6. Jane 7. Matthew

will eat are going to work will come will be is going to sleep will play won´t wait

at home tomorrow. for me at the station. some cheese. football tomorrow. on the sofa tonight. in the office. to the party next Friday

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

  

11. Une los verbos y complementos para formar acciones:

 

1. Eat	tv	1. Eat out
2. go out	the family	2.
3. go	with friends	3.
4. watch	letters-emails	4.
5. write	football	5.
6. have	out	6.
7. practice	to the cinema	7.
8. play	a drink in a pub	8.
9. visit	sports	9.

 

12. Escribe una redacción sobre el siguiente tema:

How do you think that life will change in three hundred years time? (70-120 palabras)

Instrucciones:

1)   Recuerda que debes redactor el texto en tres párrafos: una introducción de 2 o 3 líneas.

2)   El texto central en el que expongas las 2 o 3 ideas principales.

3)   Una conclusión de dos tres líneas.

4)   Recuerda que debes usar los signos de puntuación correctos y adecuados para cada momento: puntos, puntos y comas, comas, signos de interrogación o de exclamación, guiones, etc.

5)   Recuerda que debes usar conectores como: First of all, Firstly, Secondly, Then, Afterwards, Besides, Moreover, Also, Finally, etc.

6)   Recuerda que debes usar los pronombres personales siempre con mayúscula.

 

 En este enlace podéis leer más sobre cómo preparar un texto en inglés, en el que tenéis ejemplos, traducciones de ‘conectores’, etc.

 

👉👉👉Enlace para descargar la tarea en word.

Saludos.

Grammar test online: simple past and past continuous. Teoría, práctica y Test de past simple y past continuous 1 19 de noviembre de 2021

Buenas tardes, estimada familia IPEP #inglésipep #ingléspagsypau (en Twitter).

Yummy, yummy, requeteyummy.

Adenda: 29 de noviembre de 2020.

When you are talking about the past, you use the past continuous for actions that continued to happen before and after another action, or before and after a particular time. This is often called the `interrupted past'. You use the 'past simple' for the other action.

                Charles was watching television when the doorbell rang.

                 It was 6 o'clock. The train was nearing London.

 

WARNING: If two things happened one after another, you use two verbs in the past simple tense:

'As soon as he saw me, he waved his hand'.                             

Y ahora, en español normalito: 

'Cuando estas hablando sobre el pasado, se puede usar el pasado continuo para referirse a acciones que continuaban sucediendo antes y después de otra acción, o antes o después de un momento concreto en el pasado. A esta acción se le llama normalmente 'un pasado interrumpido'. Se usa el pasado simple para la otra acción:

'Charles estaba viendo la televisión cuando la puerta sonó'.

Tenemos dos acciones en el pasado: ver la tele, sonar una puerta. Cronológicamente, las primera es la acción de ver la tele, que se vio interrumpida por el sonido de la puerta cuando alguien llamó.

'El tren se aproximaba a Londres. Eran las 6 de la tarde'

Buenas tardes, venga, a por otra cervecilla, 0,0, que son ustedes muy jóvenes. Hoy toca repasar los pasados simples y los pasado continuos cuando los usamos en una misma frase. ¿Quién puso estos nombres, por cierto?

Veamos: 'I was yawning in the chemistry lesson while the teacher was trying to call our attention'

Veamos: 'Yo estaba bostezando en clase mientras que la profe intentaba llamar nuestra atención'.

O también: 'My boss phoned me while I was talking to some students so I couldn't pick up the call'.

'Mi jefe me llamó por teléfono mientras que yo estaba hablando con algunas alumnas, por eso no pude atender la llamada'.

O incluso: 'My boss was shouting my name while I was listening to music with my earphones on'.

'Mi jefe estaba gritando mi nombre mientras que yo estaba escuchando música con mis cascos puestos'.

O también: 'I was eating a creamy lasagna when my mum saw that it was the dinner that she had prepared for that evening'.

'Yo estaba comiéndome una lasaña cremosa cuando mi madre vio que era la comida que ella había preparado para la cena de esa noche'.

Nota: recordemos que cuando se añade -ing a un verbo que termina en -y, muy raras veces se cambia dicha -y. Lo veremos en otra entrada

Recordemos estos tiempos verbales: Podéis descargar el archivo aquí.

@mmolpor

@mmolpor

Os dejo un pequeño test por Google Drive para que practiquéis un poco con estos dos tiempos verbales. Ya sabéis, 'yo estaba durmiendo cuando me llegó un mensaje #ingléspagsypau de mi profe de inglés en el que me decía que tenía que hacer ejercicios para hoy'. Malaje

'I was happily sleeping when I got a message from my teacher...'

Cronológicamente: 

Primero: Yo ya dormía. Yo estaba durmiendo.

Segundo: me despierta el malaje con un mensaje.

Truco: La primera acción la pondremos siempre en 'pasado continuo' y la que interrumpe, en 'pasado simple'. Pero sigue siendo un masaje.