It's a radar system. Are you pointing at something (Some), scanning the whole area (Any), or seeing emptiness (No)?
Es un sistema de radar. ¿Apuntas a algo (Some), escaneas toda el área (Any) o ves el vacío (No)?
Se nos va acabando octubre y como quien no quiere la cosa, veo que ya han pasado 5 semanas de curso. Y os tengo que comentar que nunca había tenido un curso tan activo, lo cual hace grato el trabajo.
@mmolpor
Primero, un pequeño resumen de la tutoría /clase presencial de hoy, que creo que ha sido buena en cuanto a cosillas trabajadas a la par que terminábamos de corregir el examen test modelo dos.
Os quiero recordar algunas cosas, especialmente para los que os habéis incorporado la última semana:
1) La clave del curso es la constancia, el tesón, la resistencia. Esto es una carrera de fondo.
2) La segunda clave para la victoria es la organización: a estas alturas, ya se debería haber terminado los 4 temas del bloque 1, para esta semana trabajar la sección U1 T5: Welcome to my world: Revision / Repaso
Como veis, el ritmo es de aproximadamente un tema por semana, para que cuando llegue marzo haya tiempo para repasar todo y hacer muchas prácticas.
De este modo, entre las 4 semanas de noviembre y dos de diciembre, podéis trabajar con calma el bloque 2 antes del parón de las Navidades.
El tercer bloque se empezará el 8 de enero y se dará por terminado el 11 de febrero.
Y el cuarto y último bloque, otras cinco semanas: desde el 12 de febrero hasta el 18 de marzo.
Si conseguimos llevar más o menos este ritmo, sobrarán, al menos 3 semanas, y digo al menos, porque no sabemos la fecha del examen, aunque se calcula que para la 2 o 3 semana de abril.
Son en total, unas 20 tareas las que podéis hacer para que yo os las corrija, más todas las que vienen en los temas, muchas de ellas con el botón de autocorrección que os permiten ven las respuestas sobre la marcha.
3) Al temario de la plataforma, le sumamos el blog de apoyo, al que subo todas las clases presenciales que voy impartiendo con vuestros compañeros del grupo de semi-distancia.
En dicho blog, podéis encontrar apuntes, comentarios, vídeos, audios, etc, indicados según el día de la semana en la que ha habido clase. O según el tema que se ha trabajado.
Ya tenemos todas estas: os recomiendo, a todos, que las reviséis de vez en cuando, para refrescar y ampliar el vocabulario, la gramática, los consejos que os doy, los vídeos para practicar ‘listening’ y para que no se olvide repasar o estudiar nada.
Os recuerdo también que tenéis disponibles casi 50 tests online que podéis ir haciendo por vuestra cuenta, y que debéis preguntarme todas las dudas que os vayan surgiendo.
Este incluye preguntas de todo tipo, con aspectos que, evidentemente, no se han visto todavía, pero cada uno de vosotros tiene un ritmo de trabajo diferente y un nivel diferente, y esa es la razón por que os tenéis estos tests disponibles ya, para que cada uno vaya trabajando a su ritmo.
Para trabajar un poco de gramática y vocabulario con el test que os dejo a continuación. Ya sabéis, un buen diccionario a mano, concentración y adelante, que no es poco.
Elige la frase correcta según si se debe usar 'that, 'which', 'who', 'whose, etc. Podéis repasar la teoría aquí: shorturl.at/quCE7 y aquí: https://bit.ly/3E7oK2t
Volvemos a encontrarnos preguntas con los pronombres posesivos. Tres en concreto en el último examen. Y siguen dando problemas, de modo que volvemos a repasarlos. Os dejo enlaces a varias páginas para hacer ejercicios online, que es lo más rápido y productivo, así como un par de cuadros. De nuevo, le doy las gracias a los autores de dichas páginas, que siempre cito, por el buen trabajo que realizan.
Empezamos con un gráfico en el que tenemos varios de los pronombres que más se usan:
Exercise 1 Complete the sentences with a possessive pronoun Exercise 2 Change the sentences so that they have a possessive pronoun. There is an example. Exercise 3 Complete the sentences with a possessive pronoun Exercise 4 Choose the correct answer Exercise 5 Complete the sentences Exercise 6 Complete the sentences according to the person in brackets.
