PGAS: modelo de examen sobre los contenidos trabajados (1)

Buenos días, estimados alumnos.

Os dejo hoy un examen tipo PGAS, que incluye un texto de comprensión lectora para abrir boca, sobre uno de los temas que más gusta a las administraciones de hoy en día, el mundo verde, ecológico, etc., de modo que se vaya repasando este vocabulario.

En las próximas pruebas que os envíe, empezaré a incluir ejercicios de listening.

Os adjunto también in glosario, para que no tengáis que perder tiempo buscando palabras en el diccionario, y un documento con las respuestas y explicaciones.

Saludos.

1. Examen Modelo

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English Access Test: Higher Vocational Training Cycles (B1/B2 Level)

Time Limit: 45 minutes Instructions: Choose only one correct answer for each question.

SECTION I: READING COMPREHENSION (Questions 1-6)

Read the following text:

The shift towards sustainable living is transforming how people interact with their environment, giving rise to the 'green shopper' and the 'ecofriendly citizen'. Green shoppers prioritize products with minimal ecological impact, checking for sustainable sourcing and packaging. This conscious consumption is not a niche movement; it's a growing commitment to the planet. Simultaneously, the rise of 'green cities' reflects a municipal effort to create sustainable urban spaces. These cities invest in extensive public transport networks, implement strict recycling programmes, and develop large green zones. For example, they might turn old industrial areas into community gardens or pedestrian-only streets. Ecofriendly citizens play a vital role, supporting these initiatives by cycling, using reusable bags, and conserving energy at home. It’s clear that a harmonious future depends on both individual responsibility—the choices made by every green shopper—and collective action guided by progressive urban planning. This collaborative effort is essential for building a truly resilient and low-carbon society.

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Question 1. What is the primary focus of the text?

A. The history of urban planning in Europe. 

B. The combined roles of individuals and cities in promoting sustainability. 

C. How businesses can profit from green products. 

D. The problems caused by extensive public transport.

 

Question 2. According to the text, what is a key action of 'green shoppers'?

A. They build community gardens in old industrial areas. 

B. They use extensive public transport networks. 

C. They check products for sustainable sourcing and packaging. 

D. They campaign for pedestrian-only streets in the city centre.

 

Question 3. What is NOT an initiative of 'green cities' according to the text?

A. Investing in large public transport networks. 

B. Developing strict regulations on global imports. 

C. Implementing comprehensive recycling programmes. 

D. Transforming old industrial areas into community gardens.

 

Question 4. The term 'sustainable sourcing' as used in the text refers to:

A. The act of buying green products in a supermarket. 

B. Finding and obtaining materials in a way that protects the environment. 

C. The process of making products last longer and be more durable. 

D. A plan to reduce pollution from private vehicles in urban areas.

 

Question 5. Which activity would an 'ecofriendly citizen' most likely avoid?

A. Using a reusable water bottle instead of disposable ones. 

B. Taking a short flight for a weekend getaway. 

C. Insulating their home to reduce energy consumption. 

D. Shopping at a local farmers' market once a week.

 

Question 6. What does the text suggest is necessary for a harmonious future?

A. The complete elimination of all personal consumption. 

B. New industrial developments in urban areas. 

C. A combination of individual responsibility and collective action. 

D. A global ban on all private vehicle use.

 

 

 

 

SECTION II: USE OF ENGLISH (Questions 7-20)

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Question 7. The architect _______ designed the new recycling plant won an award last year. (Relative Clauses)

A. which 

B. whose 

C. who 

D. where

Question 8. If I _______ more free time, I _______ join the city's volunteering program. (Conditional Type 2)

A. had / will 

B. have / would

C. had / would 

D. would have / would

Question 9. If they _______ the earlier train, they _______ the environmental conference. (Conditional Type 3)

A. hadn't missed / would have attended 

B. didn't miss / would attend 

C. hadn't missed / would attend 

D. didn't miss / would have attended

Question 10. My brother _______ a single meat dish since he became a vegetarian last month. (Present Perfect)

A. hasn't eaten 

B. didn't eat 

C. isn't eating

D. hadn't eaten

Question 11. By the time the government implements the new policy, activists _______ their protest for two weeks. (Future Perfect)

A. will have been holding 

B. will hold 

C. have held 

D. will be holding

Question 12. The endangered species _______ by new legislation next year. (Passive Sentence)

A. is protected 

B. will protect

C. will be protected 

D. is being protected

Question 13. I hate this air pollution. If only I _______ in a city with cleaner air! (If Only)

A. live 

B. lived 

C. had lived 

D. would live

Question 14. While the students _______ the plastic waste, the teacher _______ the recycling process. (Past Continuous with While)

A. were sorting / explained 

B. sorted / explained 

C. were sorting / was explaining 

D. sort / explains

Question 15. I can't believe they've finished the marathon. They must have been running very fast; they _______ reached the finish line! (Already)

A. still 

B. yet 

C. ever 

D. already

Question 16. The new energy-saving product has really _______ in the market since its launch. (Phrasal Verb: take off)

A. taken up 

B. taken out 

C. taken off 

D. taken over

Question 17. My grandmother asked me to _______ her garden while she was on her eco-trip. (Phrasal Verb: look after)

A. look at 

B. look for 

C. look after 

D. look up

Question 18. What is the word for the gradual rise in the Earth's average temperature? (Vocabulary)

A. Deforestation 

B. Global warming 

C. Recycling 

D. Biodiversity

Question 19. You _______ throw away plastic bottles; you must recycle them. (Modal Verbs)

A. must to 

B. don't have to 

C. mustn't 

D. shouldn't

Question 20. They finally agreed _______ the car-sharing scheme in the downtown area. (Gerunds/Infinitives)

A. implementing 

B. to implement

C. implement 

D. in implementing

📚 Glosario de la Prueba de Acceso

1. Palabras Clave del Texto de Comprensión Lectora (20 palabras)

English Word (Inglés)	Spanish Translation (Español)
Shift	Cambio, Giro
Sustainable	Sostenible
Living	Estilo de vida, Vivir
Ecofriendly	Ecológico, Respetuoso con el medio ambiente
Prioritize	Priorizar
Minimal	Mínimo
Ecological Impact	Impacto ecológico
Sourcing	Abastecimiento, Fuente
Packaging	Embalaje, Envase
Conscious Consumption	Consumo consciente
Niche Movement	Movimiento de nicho
Municipal Effort	Esfuerzo municipal
Public Transport Networks	Redes de transporte público
Recycling Programmes	Programas de reciclaje
Green Zones	Zonas verdes
Pedestrian-only	Solo para peatones
Reusable Bags	Bolsas reutilizables
Conserving Energy	Conservar energía
Resilient	Resiliente, resistente
Low-carbon Society	Sociedad baja en carbono

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2. Palabras Clave de las Preguntas Gramaticales y Léxicas (56 palabras)

N.º Q	English Word (Inglés)	Spanish Translation (Español)
7	Architect	Arquitecto/a
	Designed	Diseñó
	Plant	Planta (instalación)
	Award	Premio
8	Free Time	Tiempo libre
	Join	Unirse, Afiliarse
	Volunteering	Voluntariado
	Program	Programa
9	Missed	Perdido (el tren)
	Earlier	Anterior, Más temprano
	Attended	Asistido
	Conference	Conferencia
10	Single	Único, Solo
	Meat Dish	Plato de carne
	Since	Desde
	Vegetarian	Vegetariano/a
11	Implements	Implementa, Pone en práctica
	Policy	Política (norma)
	Activists	Activistas
	Protest	Protesta, Manifestación
12	Endangered	En peligro (de extinción)
	Species	Especie
	Legislation	Legislación
	Protect	Proteger
13	Hate	Odiar
	Pollution	Contaminación
	Cleaner	Más limpio/a
	Air	Aire
14	While	Mientras (que)
	Sorting	Clasificando
	Waste	Residuos, Desperdicios
	Explaining	Explicando
15	Believe	Creer
	Marathon	Maratón
	Reached	Alcanzado
	Finish Line	Línea de meta
16	Energy-saving	Ahorrador de energía
	Product	Producto
	Launch	Lanzamiento, Puesta en marcha
	Market	Mercado
17	Grandmother	Abuela
	Asked	Pidió
	Garden	Jardín
	Eco-trip	Viaje ecológico
18	Gradual	Gradual, Paulatino
	Rise	Aumento
	Average	Promedio
	Temperature	Temperatura
19	Throw away	Tirar, Desechar
	Must	Deber (obligación)
	Recycle	Reciclar
	Bottle	Botella
20	Finally	Finalmente
	Agreed	Acordaron, Aceptaron
	Scheme	Esquema, Plan
	Downtown Area	Zona del centro (ciudad)

Respuestas Correctas y Explicaciones

Aquí tienes las respuestas correctas para las 20 preguntas del examen, con explicaciones detalladas para ayudarte a comprender cada concepto.

Sección I: Comprensión Lectora ('Green Shoppers, Ecofriendly Citizens, Green Cities')

Pregunta	Respuesta Correcta	Explicación	Concepto Gramatical / Temático
1	B. The combined roles of individuals and cities in promoting sustainability.	El texto trata el papel de los 'green shoppers' (individuos) y las 'green cities' (rol colectivo/municipal).	Idea Principal
2	C. They check products for sustainable sourcing and packaging.	La primera parte del texto lo establece: "Green shoppers prioritize products with minimal ecological impact, checking for sustainable sourcing and packaging."	Detalle Específico
3	B. Developing strict regulations on global imports.	El texto menciona redes de transporte, programas de reciclaje y zonas verdes, pero no regulaciones sobre importaciones globales.	Detalle Negativo
4	B. Finding and obtaining materials in a way that protects the environment.	'Sourcing' significa la fuente o el proceso de obtención de un material, y 'sustainable' implica que se hace sin dañar el medio ambiente.	Vocabulario en Contexto
5	B. Taking a short flight for a weekend getaway.	Los vuelos tienen una huella de carbono muy alta. Un ciudadano ecologista evitaría o limitaría las actividades con gran impacto ambiental.	Inferencia
6	C. A combination of individual responsibility and collective action.	El texto concluye: "...a harmonious future depends on both individual responsibility... and collective action..."	Conclusión del Texto

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Sección II: Gramática y Vocabulario

Pregunta	Respuesta Correcta	Explicación	Concepto Gramatical Específico
7	C. who	Relative Clauses. 'Who' es el pronombre relativo necesario para sustituir a una persona ('The architect') cuando es el sujeto de la cláusula relativa ('who designed...').	Oraciones de Relativo
8	C. had / would	Conditional Type 2. Se utiliza para situaciones irreales en el presente o futuro: If + Past Simple, would + Infinitive.	Oraciones Condicionales Tipo 2
9	A. hadn't missed / would have attended	Conditional Type 3. Se utiliza para situaciones irreales en el pasado (arrepentimiento): If + Past Perfect, would have + Past Participle.	Oraciones Condicionales Tipo 3
10	A. hasn't eaten	Present Perfect. El uso de 'since' requiere Present Perfect ('hasn't eaten') para describir una acción que comenzó en el pasado y continúa hasta el presente.	Present Perfect
11	A. will have been holding	Future Perfect Continuous (más preciso que Future Perfect en este caso). La frase 'By the time...' y la duración 'for two weeks' requieren este tiempo para enfatizar una acción en curso antes de un momento futuro.	Future Perfect (Continuous)
12	C. will be protected	Passive Sentence. La acción es futura ('next year') y el sujeto ('species') recibe la acción, por lo que se utiliza la voz pasiva del futuro simple: will be + Past Participle.	Oración Pasiva
13	B. lived	If Only. Para expresar un deseo o una situación irreal sobre el presente, se utiliza 'If only' seguido del Past Simple ('lived').	If Only (Deseo sobre el Presente)
14	C. were sorting / was explaining	Past Continuous with 'while'. 'While' conecta dos acciones que estaban sucediendo al mismo tiempo de forma continua en el pasado, requiriendo Past Continuous en ambas cláusulas.	Pasado Continuo con 'While'
15	D. already	Already. Se usa 'already' (ya) para expresar que una acción se ha completado antes de lo esperado, reflejando la sorpresa del hablante.	Uso de Already
16	C. taken off	Phrasal Verb: take off. En este contexto, 'take off' significa hacerse popular o exitoso rápidamente (despegar en el mercado).	Phrasal Verb: take off
17	C. look after	Phrasal Verb: look after. 'Look after' significa cuidar o hacerse cargo de alguien o algo (en este caso, el jardín).	Phrasal Verb: look after
18	B. Global warming	Vocabulario. El 'calentamiento global' ('global warming') es el término para el aumento gradual de la temperatura media de la Tierra.	Vocabulario de Contenidos
19	C. mustn't	Modal Verbs. 'Mustn't' (must not) se utiliza para expresar una prohibición u obligación de no hacer algo, lo cual es coherente con la obligación posterior de reciclar.	Otros Aspectos Gramaticales (Modal Verbs)
20	B. to implement	Gerunds/Infinitives. El verbo 'agree' (acordar) es uno de los verbos que va seguido por el infinitivo con 'to' (to implement).	Otros Aspectos Gramaticales (Infinitivos)

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Rewriting: reescribe las oraciones en inglés utilizando las palabras indicadas entre paréntesis (2)

Buenas tardes, estimados alumnos.

Tal y como os comentaba en una entrada anterior hace una semana, una de las tareas más difíciles de la gramática del inglés es la de reescribir una oración usando una palabra o palabras dadas.

En este gráfico tipo Tony Buzan os presento los contenidos gramaticales que vamos a repasar:

👉Pincha en este enlace para ver esa primera práctica del blog.

 Ello implica conocer muy bien las estructuras de la gramática del idioma, a la par que el significado de las palabras. Dada la dificultad intrínseca de este tipo de ejercicios, iremos practicando poco a poco de cara al próximo examen. Os recuerdo que ya hicimos una práctica en clase, con uno de los ejercicios de vuestro libro, en el tema 1. Echadle un vistazo, por favor.

Vamos hoy a hacer una pequeña práctica usando verbos, de modo que tendremos que revisar primero la conjugación verbal inglesa y tenerla presente. 

👉Pulsa el enlace para revisar todos los tiempos verbales en inglés.

✍️ Ejercicios de Rewriting (Tiempos Verbales y Estructuras B2)

Reescribe las siguientes oraciones para que tengan el mismo significado que la frase original. Utiliza la palabra proporcionada entre paréntesis, sin cambiarla. 

¡Hecho! El ejercicio que has proporcionado cubre una variedad de puntos gramaticales avanzados esenciales para la transformación de frases. He seleccionado las 10 palabras clave que representan los conceptos gramaticales y funcionales subyacentes:

🔑 Glosario de Conceptos Gramaticales

Inglés (English)	Español (Spanish)	Concepto Clave en el Ejercicio
1. Transformation	Transformación / Reescribir	La habilidad de cambiar una frase manteniendo el significado.
2. Tense	Tiempo Verbal	Categoría general que incluye Present Perfect y Past Perfect.
3. Continuous Aspect	Aspecto Continuo	Necesario en Present Perfect Continuous y Past Perfect Continuous.
4. Conditional Clause	Oración Condicional	Estructura "If..." (Ej. Third Conditional para arrepentimiento).
5. Regret	Arrepentimiento	Función principal de la estructura I wish I had...
6. Modal Verb	Verbo Modal	Verbos como may, might, should (Ej. may para posibilidad).
7. Comparison	Comparación	Uso de easier than, as... as o not as... as.
8. Verb Pattern	Estructura Verbal	Reglas de qué le sigue a un verbo (Ej. succeed in + gerundio).
9. Gerund	Gerundio	Forma verbal terminada en -ing que funciona como sustantivo.
10. Duration	Duración	La noción de tiempo que se expresa con since, for o How long...

Ahora es el momento de hacer la tarea: 

1. Emily started the job in May. (working) Emily .......................................... since May.

2. Joe didn't go on holiday because he didn’t have enough money. (gone) If Joe had had enough money, he .......................................... on holiday.

3. I spent too much time on the beach, which I now regret. (spent) I wish I .......................................... so much time on the beach.

4. We sat on the plane for three hours before it took off. (been) Our flight took off after we .......................................... on the plane for three hours.

5. It's possible that Sarah will call us later this evening. (may) Sarah .......................................... us later this evening.

6. They finally managed to finish the report after midnight. (succeeded) They .......................................... the report after midnight.

7. When did you start learning Spanish? (how) .......................................... learning Spanish?

8. This exercise is easier than the last one we did. (as) The last exercise .......................................... this one.

   
   

   ✅ Soluciones del Ejercicio de Rewriting (Respuestas Solicitadas)

   Reescribe las siguientes oraciones para que tengan el mismo significado que la frase original.

   1. Emily started the job in May. (working) 

      Respuesta: Emily has been working since May. 

      Traducción: Emily ha estado trabajando desde mayo.

   2. Joe didn't go on holiday because he didn’t have enough money. (gone) 

      Respuesta: If Joe had had enough money, he would have gone on holiday. 

      Traducción: Si Joe hubiera tenido suficiente dinero, se habría ido de vacaciones.

   3. I spent too much time on the beach, which I now regret. (spent) 

      Respuesta: I wish I hadn't spent so much time on the beach.

      Traducción: Ojalá no hubiera pasado tanto tiempo en la playa.

   4. We sat on the plane for three hours before it took off. (been) Respuesta: Our flight took off after we had been sitting on the plane for three hours. 

      Traducción: Nuestro vuelo despegó después de que habíamos estado sentados en el avión durante tres horas.

   5. It's possible that Sarah will call us later this evening. (may) Respuesta: Sarah may call us later this evening.

      Traducción: Sarah puede que nos llame más tarde esta noche.

   6. They finally managed to finish the report after midnight. (succeeded) 

      Respuesta: They succeeded in finishing the report after midnight. 

      Traducción: Consiguieron terminar el informe después de medianoche.

   7. When did you start learning Spanish? (how) 

      Respuesta: How long have you been learning Spanish? 

      Traducción:¿Desde hace cuánto tiempo estás aprendiendo español?

   8. This exercise is easier than the last one we did. (as) Respuesta: The last exercise was not as easy as this one.

      Traducción: El último ejercicio no fue tan fácil como este.

      
      

      Espero que esta breve tarea te haya servido para afianzar estas estructuras gramaticales. Si todavía tienes alguna duda, te animo a que la plantees en la sección de 'comentarios' de esta entrada para que pueda resolverla cuanto antes.

      Saludos.

Writing:Test de conectores para hacer un buen 'writing'. A farmstay (1)

Buenos días, estimados alumnos.

Vamos a practicar hoy para preparar bien el examen del primer trimestre repasando algunos de los conectores más habituales que se usan en las redacciones de Bachillerato y que, a estas alturas, estoy seguro que ya os sabéis de memoria.

El test incluye la clave de respuestas al final. 

Mañana os dejaré otro para practicar comprensión lectora de textos breves.

Mucho ánimo y suerte.

Linking Words Match

Tap an English connector (left) and match it with its Spanish meaning (right).

🎉 Excellent! You matched all the connectors correctly.

🔗 Ejercicio: Fill in the gaps with the correct words using the words below each paragraph.

FARMSTAYS: A DIFFERENT HOLIDAY CHOICE

Although many people like things to be easy and pick normal resort packages, I view a farmstay as a great travel alternative. It (1)…….. a chance to really engage with the local culture, (2)…….. is way better than merely being a tourist. (3)…….., this alternative model must (4)………. looked at closely against common holiday choices.

Be /so / which / offers /

To begin with, the (5)……….. are strong. First, visitors get immediate access to air free from pollution, helping with greater physical activity outdoors. (6)…………, these rural ventures generally usually use earth-friendly practices, so (7)…….. can get fresh, locally-sourced food. Lastly, this support greatly helps the regional economy, as it actively (8)……… visitors to use their money within the local towns and villages.

Besides / people / advantages / encourages

However, some (9)…… must be noted. The biggest disadvantage is that  most best farmstays often come with fancy facilities, resulting in (10)………. that occasionally cost more (11)…….. those of a standard hotel chain.(12) ……….., for someone who just wants to relax, the expectation of taking part in farm chores may prove hard. Therefore , travellers must also be ready for possible communication difficulties (13)…………. a language problem.

                     Due to / than / drawbacks / prices / moreover 

 

In short, (14)……… the potential money spent and the effort needed for joining in, the farmstay (15)......... is very unique. When you (16) ……… about it all, it (17)……….. a meaningful and good change away from the typical tourist trip, making it a great (18)………. for exploring new regions.

Represents / Experience / choice / despite / think 

1. 
   

   🔗 Ejercicio de completar huecos resuelto:

   Although many people like things to be easy and pick normal resort packages, I view a farmstay as a great travel alternative. It offers a chance to really engage with the local culture, which is way better than merely being a tourist. So, this alternative model must be looked at closely against common holiday choices.

   To begin with, the advantages are strong. First, visitors get immediate access to air free from pollution, helping with greater physical activity outdoors. Besides, these rural ventures generally usually use earth-friendly practices, so people can get fresh, locally-sourced food. Lastly, this support greatly helps the regional economy, as it actively encourages visitors to use their money within the local towns and villages.

   However, some drawbacks/disadvantages must be noted. The biggest advantage is that most best farmstays often come with fancy facilities, resulting in prices that occasionally cost more than those of a standard hotel chain. Moreover, for someone who just wants to relax, the expectation of taking part in farm chores may prove hard. Therefore, travellers must also be ready for possible communication difficulties due to a language problem.

   In short, despite the potential money spent and the effort needed for joining in, the farmstay experience is very unique. When you think about it all, it represents a meaningful and good change away from the typical tourist trip, making it a great choice for exploring new regions.

ESPA I: TEST de 10 preguntas de 'reading comprehension' sobre todos los contenidos del primer trimestre.

Buenos días, estimados alumnos.

Vamos a practicar hoy para preparar bien el examen del primer trimestre haciendo uso de este test de 10 preguntas de comprensión lectora, dividido en secciones que equivalen a los temas que hemos trabajado durante el trimestre.

Junto a cada pregunta se especifica sobre qué contenidos del temario se os está inquiriendo. 

El test incluye la clave de respuestas al final. 

Mañana os dejaré otro para practicar comprensión lectora de textos breves.

Mucho ánimo y suerte.

📖 10 Reading Comprehension Questions

Text 1: Daily Routine (Simple Present)

My friend Tom is very organized. He gets up at 7:00 a.m. and has breakfast with his family. Then, he starts work at 8:30 a.m. He doesn't go to the gym in the morning because he is too busy, so he watches TV after dinner.

What does Tom do immediately after having breakfast?

a. He goes to the gym. b. He starts work. c. He watches TV.

Text 2: Family Introduction (To Be & Family Members)

This is my family. My mother's name is Clara, and my father is David. Clara is a teacher. I am an only child, but David has a sister. Her name is Laura, and she is my aunt. Laura's children are my cousins.

What is the relationship between the speaker and Laura?

a. Laura is the speaker's cousin. b. Laura is the speaker's aunt. c. Laura is the speaker's mother.

Text 3: Personal Information (Wh- Questions)

Hello! My name is Ana. I am twenty-one years old. I am from Lisbon, Portugal. I work in a library, and I love books. My favourite hobby is reading fantasy novels. I am single, and my favourite colour is green.

Which country is Ana from?

a. Italy b. Spain c. Portugal

Text 4: Describing a Person (Appearance)

My teacher, Mr. Pérez, is a very kind man. He is tall and a bit old. He has short, grey hair and a small beard. He doesn't wear glasses, but he always wears a blue shirt. His eyes are green.

What color is Mr. Pérez's hair?

a. Black. b. Grey. c. Blonde.

Text 5: Telling the Time (Time and Routines)

Our class starts exactly at a quarter past nine in the morning. We study English until half past ten. After that, we have a coffee break for fifteen minutes. The break finishes at a quarter to eleven.

When does the coffee break finish?

a. At 10:15. b. At 10:30. c. At 10:45.

Text 6: Possessive Adjectives (Adjectives)

Peter has a new phone. His phone is small and black. My phone is very old, and its battery is often dead. We use ourphones to contact our families. Their phones are usually better than mine.

Whose phone is old?

a. Peter's phone. b. The speaker's phone. c. The family's phone.

Text 7: Demostratives (This, That, These, Those)

Look at this car here (close). It is a beautiful, red car. That big truck over there (far) is slow. These bags next to me (close) are heavy. I need to take those boxes on the shelf (far) later.

Which items are close to the speaker?

a. The red car and the boxes. b. The big truck and the bags. c. The car and the bags.

Text 8: Introducing People (Expressions)

Mark, nice to meet you. This is my sister, Jane. Jane, Mark is my new colleague. We work together. Mark replies: "Me too, thank you." We are all very friendly people and happy to meet new people.

Which person introduces Jane to Mark?

a. Jane. b. Mark. c. The speaker.

Text 9: Months and Seasons (Time of Year)

The year has twelve months. Summer is the hottest season and starts in June. Autumn is the season where the leaves fall. November is an autumn month, and it is usually cold. Christmas is in December.

Which month is mentioned as being part of the Autumn season?

a. June. b. December. c. November.

Text 10: Body Parts (Vocabulary)

I use my hands to write and to eat. My feet help me walk to school every day. I have ten fingers and ten toes. I need myeyes to read the board in class, and my nose to smell flowers.

Which body part helps the speaker read the board?

a. Feet. b. Nose. c. Eyes.

👉RESPUESTAS DESARROLLADAS

Text 1
Tom starts work after having breakfast → b

Text 2
Laura is the speaker's aunt → b

Text 3
Ana is from Portugal → c

Text 4
Mr. Pérez has grey hair → b

Text 5
The coffee break finishes at 10:45 → c

Text 6
The old phone belongs to the speaker → b

Text 7
Close items: the car (this) and the bags (these) → c

Text 8
The speaker introduces Jane to Mark → c

Text 9
Autumn month mentioned: November → c

Text 10
You read the board with your eyes → c

Saludos.

ESPA I: TEST de 50 preguntas sobre todos los contenidos del primer trimestre.

Buenos días, estimados alumnos.

Vamos a practicar hoy para preparar bien el examen del primer trimestre haciendo uso de este test de 50 preguntas, dividido en secciones que equivalen a los temas que hemos trabajado durante el trimestre.

El test incluye la clave de respuestas al final. 

Mañana os dejaré otro para practicar comprensión lectora de textos breves.

Mucho ánimo y suerte.

📝 Examen de Inglés ESPA I - Primer Trimestre (50 Preguntas)

Elige la opción correcta (a, b o c) para completar cada frase.

Parte 1: Verbo "To Be"

1. Hi, my name _____ Laura. What _____ your name?

a. am / are b. is / is c. are / am

2. Where _____ you from?

a. is b. am c. are

3. I _____ from Spain, and I _____ a student.

a. is / are b. am / am c. are / is

4. This _____ my brother, Tom. He _____ 25 years old.

a. are / am b. is / is c. am / are

5. _____ they at home right now?

a. Is b. Am c. Are

6. We _____ happy to see you here today.

a. is b. are c. am

7. My favorite color _____ blue.

a. are b. is c. am

8. Excuse me, _____ you a teacher?

a. is b. are c. am

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Parte 2: Preguntas de Información Personal (Wh- questions)

9. What _____ your _____? I am twenty-two.

a. is / job b. is / age c. are / age

10. What _____ you _____? I work in a hospital.

a. is / nationality b. do / do c. are / like

11. Where _____ you _____? I live in Italy.

a. do / live b. are / work c. does / work

12. What _____ your _____ food? I love pasta.

a. is / favourite b. are / like c. do / dislike

13. What _____ your _____? I am Italian.

a. is / nationality b. are / job c. do / country

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Parte 3: Presente Simple, Rutinas y La Hora

14. I _____ at seven o'clock every morning.

a. get up b. gets up c. getting up

15. She _____ in a big office downtown.

a. work b. working c. works

16. We _____ to the cinema on Mondays.

a. not go b. don't go c. doesn't go

17. He _____ dinner with his family at eight.

a. have b. has c. having

18. _____ you _____ English every day?

a. Do / study b. Does / studies c. Are / study

19. My father _____ TV in the evenings.

a. don't watch b. doesn't watch c. not watches

20. What time _____ they _____ for school?

a. does / leave b. do / leaves c. do / leave

21. The train _____ at the station at 9:30 a.m.

a. arrive b. arrives c. arriving

22. What _____ is it? It's ten o'clock.

a. hour b. time c. moment

23. It's 10:30. The time is _____ ten.

a. quarter past b. half past c. twenty past

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Parte 4: Demostrativos y Adjetivos Posesivos

24. Look! _____ small dog is so cute (The dog is close to you).

a. That b. These c. This

25. _____ are my new shoes (The shoes are far away).

a. This b. Those c. That

26. Can you pass me _____ book, please? (The book is near you).

a. those b. that c. this

27. I like _____ flowers over there (The flowers are plural and far away).

a. these b. this c. those

28. Where is _____ phone? I think you left it on the table (talking to "you").

a. my b. yours c. your

29. Maria and John live with _____ grandmother in Madrid.

a. her b. their c. his

30. This is our cat. _____ name is Whiskers.

a. It's b. Its c. Their

31. He is riding _____ new bicycle to school today.

a. he's b. his c. her

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Parte 5: Miembros de la Familia (Family Members)

32. My mother's sister is my _____.

a. niece b. aunt c. cousin

33. The parents of your parents are your _____.

a. children b. relatives c. grandparents

34. The son of my brother or sister is my _____.

a. daughter b. nephew c. niece

35. My uncle's child is my _____.

a. sister b. cousin c. niece

36. A female child is a _____.

a. nephew b. son c. daughter

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Parte 6: Descripción de Personas (Physical Appearance & Personality)

37. She is _____. She is not short.

a. average height b. tall c. small

38. My friend has long, yellow hair. He is _____.

a. blonde b. brown c. black

39. If a person is very happy, smiling, and enjoys talking to everyone, they are _____.

a. shy b. quiet c. friendly

40. If a man has hair on his chin, he has a _____.

a. moustache b. beard c. bangs

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Parte 7: Presentar Personas (Introducing People)

41. When you meet someone new, you can say: Nice to _____ you.

a. see b. meet c. look

42. You introduce a friend, Tom, to another friend, Sarah, by saying: "Sarah, this _____ Tom."

a. are b. is c. have

43. The polite reply when someone says "Nice to meet you" is: "_____, thank you."

a. Too b. Also c. Me too

44. If you didn't hear a person's name, you can politely ask: "_____** is your name again?"**

a. Where b. How b. What

45. To ask how someone is feeling, you say: "_____** are you?"**

a. How b. What c. Who

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Parte 8: Meses y Estaciones (Months and Seasons)

46. Which month comes after October?

a. December b. September c. November

47. The season when it is very hot and we go to the beach is _____.

a. spring b. summer c. autumn

48. How many months are in a year?

a. ten b. twelve c. thirty

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Parte 9: Preguntas Sorpresa (Días y Números)

49. The day after Tuesday is _____.

a. Monday b. Wednesday c. Sunday

50. The number 15 is written as _____.

a. twelve b. fourteen c. fifteen

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✅ Clave de Respuestas

Q	R	Q	R	Q	R	Q	R	Q	R	Q	R
1	b	9	b	17	b	25	b	33	c	41	b
2	c	10	b	18	a	26	c	34	b	42	b
3	b	11	a	19	b	27	c	35	b	43	c
4	b	12	a	20	c	28	c	36	c	44	c
5	c	13	a	21	b	29	b	37	b	45	a
6	b	14	a	22	b	30	b	38	a	46	c
7	b	15	c	23	b	31	b	39	c	47	b
8	b	16	b	24	c	32	b	40	b	48	b
								49	b	50	c

BOJA PAGS CALENTITO

Buenas tardes, estimados alumnos.

Me acaba de enviar el orientador de nuestro centro, el gran don Antonio Gámez, el BOJA que convoca vuestras pruebas de PAGS para el mes de abril de 2026.

Lo mejor, sin duda, es que os leáis todo el documento, para que estéis bien informados de todo lo relacionado con dicha prueba. 

Aquí lo tenéis.

Saludos.

P.S: la prueba de inglés será un test de tan sólo 16 preguntas. 

Writing: ejemplo de una redacción de selectividad: 'Cómo ha cambiado tu ciudad en los últimos años'

Buenas tardes, estimados alumnos.

Vamos hoy a practicar de nuevo con el tema del 'writing', analizando un texto similar al de vuestro examen de selectividad, su estructura, su coherencia semántica y cohesión gramatical, el vocabulario usado, la progresión de las ideas, los conectores, etc.

Vamos con ello:

https://www.freepik.es/fotos-vectores-gratis/ciudad-transformada

'How has your city changed over the last decade?'

Over the last decade, my city has undergone a remarkably revitalized transformation. As a result, many aspects of daily life have evolved in a more sustainable direction.  Moreover, these changes have shaped a more resilient and vibrant community.

 

Firstly, the public transport system has improved significantly; consequently, commuting is faster.   Secondly, new green areas have been created, which has notably enhanced the urban atmosphere. Furthermore, local businesses have become more thriving thanks to updated infrastructure. In addition, cultural events have expanded, predominantly attracting younger audiences. 

 

However, housing prices have risen sharply and, as a consequence, many families struggle to stay. Moreover, traffic in the city centre has increased, in spite of the new transport options.  Besides, some traditional shops have closed, which has undermined local identity. Finally, noise levels have grown considerably, consequently affecting residents’ comfort. 

 

In conclusion, despite these drawbacks, my city remains dynamic and full of opportunities. Overall, the recent developments have built a more future-oriented environment. Ultimately, I believe the community will continue to adapt and flourish.

@mmp2025

@mmp2025

📝 Estructura de la Redacción

La redacción se divide en cuatro párrafos principales que cumplen funciones específicas:

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1. Introducción (Primer Párrafo)

• Propósito: Presentar el tema central y la tesis general.

• Contenido: Establece que la ciudad ha experimentado una transformación revitalizada en la última década.

• Tesis: Estas transformaciones han llevado a una vida más sostenible y han moldeado una comunidad más resilientey vibrante. Esto establece un tono generalmente positivo para el desarrollo.

• Conectores clave: As a result, Moreover.

2. Desarrollo de Aspectos Positivos (Segundo Párrafo)

• Propósito: Detallar los principales beneficios y logros de la transformación.

• Contenido: Se enumeran los cambios positivos uno por uno.

  • Mejora del transporte público (desplazamiento más rápido).

  • Creación de áreas verdes (mejora del ambiente urbano).

  • Negocios locales más prósperos (gracias a la infraestructura).

  • Expansión de eventos culturales.

• Estructura interna: Usa marcadores de orden para organizar los puntos.

• Conectores clave: Firstly, consequently, Secondly, Furthermore, In addition, predominantly.

3. Desarrollo de Aspectos Negativos / Desafíos (Tercer Párrafo)

• Propósito: Presentar el contrapunto o las desventajas que han surgido como resultado de la revitalización.

• Contenido: Se enumeran los desafíos, contrastando con los beneficios anteriores.

  • Aumento de los precios de la vivienda (dificultad para las familias).

  • Aumento del tráfico en el centro de la ciudad (a pesar del nuevo transporte).

  • Cierre de tiendas tradicionales (socavando la identidad local).

  • Aumento de los niveles de ruido.

• Estructura interna: El párrafo comienza con un conector de contraste fuerte, lo que marca el giro en la argumentación.

• Conectores clave: However, as a result, Moreover, in spite of, Besides, Finally, consequently.

4. Conclusión (Cuarto Párrafo)

• Propósito: Resumir el argumento, reiterar la tesis principal y ofrecer una perspectiva final.

• Contenido:

  • Reconoce los inconvenientes (drawbacks).

  • Reafirma que la ciudad sigue siendo dinámica y llena de oportunidades.

  • Concluye que los desarrollos recientes han creado un ambiente orientado al futuro.

  • Expresa la confianza en la adaptación y el florecimiento continuo de la comunidad.

• Conectores clave: In conclusion, despite, Overall, Ultimately.

Esta es una estructura equilibrada que permite al autor ser crítico y positivo a la vez, presentando una visión completa de la transformación de la ciudad.

Saludos.