Buenas tardes, estimados alumnos.
Vamos hoy con un modelo de examen real, tal y como me pedisteis el lunes pasado.
Junto a cada pregunta, a la izquierda, aparece un icono que, al ser pulsado, se abre y os dice la respuesta correcta. Y a la derecha, os indico en rojo sobre qué se os está preguntando.
A por él.
Buenas tardes, estimados alumnos.
Debo reconocer que la clase que hemos tenido esta tarde ha sido una maravilla, en todos los sentidos: habéis participado, todos, absolutamente todos, hemos practicado mucha pronunciación, hemos impartido la clase en inglés durante 40', nos hemos reído y mucho, ha habido muy, muy buen ambiente. Y si además me decís que habéis entendido este rollo de los verbos modales, ¡miel sobre hojuelas!
Y hemos aprendido un cosilla mucho más importante: para aprender hay que estar feliz, alegre, contento, relajado, fresco, y si uno está cansado, como muchos hoy porque acababais de salir del trabajo, se pone uno en modo receptivo y a disfrutar.
Y otra cosa más: todo lo que sea difícil de aprender, asociarlo a algo que os provoque risa o un momento de felicidad, eso no se olvidará.
Os doy las gracias a todos porque ha sido una de las mejores clases que he tenido el placer de dar en más de 30 años.
Y sobre los verbos irregulares: os animo a que uséis plataformas online con juegos de memoria, de preguntas y respuestas, breves y sencillos, para hacer en un par de minutos, y luego a otra cosa, mariposa.
Aquí tenéis un enlace a una de las páginas que más os puede ayudar en este sentido:
👉👉👉👉https://wordwall.net/es-es/community/juegos-verbos-irregulares
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| https://wordwall.net/es-es/community/juegos-verbos-irregulares |
Y una última pregunta para los que sí habéis podido venir a clase:
😅😅😅😅¿cuál ha sido el verbo modal que se me ha olvidado poner en la lista de hoy?
Buenas tardes, familia IPEP INGLÉS
Vamos a continuar hoy trabajando con los verbos modales, que ya sabéis que son aquellos que usamos para indicar cómo llevamos a cabo nuestras tareas día a día, y nos ayudan a expresar aspectos tales como posibilidad, obligación, necesidad, permiso, habilidad, sugerencias, consejos, deber y otros.
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| Mary can fly a jet because she was studying in a flying school. @mmolpor |
En la última clase del lunes pasado ya empezamos a ver este tema (podéis ver la entrada anterior a esta en este blog). Resumimos cuáles son estos verbos.
1. CAN: saber hacer algo; tener permiso para hacer algo, dar permiso para hacer algo, autorizar, negar o prohibir.
I can play the piano because I learnt it at a musical school when I was younger.
I cannot /can't drive any vehicles because I don't have a licence.
Can your mother help us with the preparations for the end of the school year party?
2. COULD: posibilidad en el presente, pasado y futuro; saber hacer algo y poder hacer algo; para pedir educadamente.
When Mary was 23 years old, she could go to Moscow on holidays because her parents gave her the money.
Cuando María tenía 23 añitos, ella pudo ir de vacaciones a Moscú porque sus padres le dieron el dinero.
I could visit my grandparents this weekend, but I still have to know if they will be home. Sometimes they go out for walks.
You could not /couldn't enter the party because you were not 18 years old.
Yo podría visitar a mis abuelos /tal vez /puede que visite a mis abuelos este fin de semana, pero todavía necesito saber si estarán en casa. A veces sale a pasear.
Could you lend me some money for a new car? Mine has just broken.
¿Puedes /Podrías prestarme dinero para un coche nuevo? El mío se me acaba de romper.
3. SHALL: futuro y sugerencias.
👉👉ADVERTENCIA: 'SHAN'T' es la forma negativa, pero no la usa ni el tato.
We shall learn a lot of English this year.
Aprenderemos mucho inglés este año.
Shall we go to the cinema tonight?
¿Qué os parece si vamos al cine esta noche?
¿Qué tal si vamos al cine esta noche?
4. SHOULD: dar consejo, pedir consejo.
My parents told me that I should learn how to drive a car as soon as possible because it might be needed for any job.
Mis padres me dijeron que yo debería aprender a conducir cuando antes porque podría ser necesario para cualquier trabajo.
Mary should not /shouldn't work so many hours because it is not good for her health.
María no debería trabajar tantas horas porque no es bueno para su salud.
5. OUGHT TO: es igual que SHOULD.
I think that you ought to study harder if you want to pass your Spanish exam.
Creo que deberías estudiar mucho más si quieres aprobar el examen de español.
I think that you ought not to drink so much water because it is not good for your kidney.
Creo que no deberías beber tanta agua porque no es bueno para tu riñón.
👉👉ADVERTENCIA: La forma 'oughtn't to' no la usa ni el tato.
6. WILL: futuro, pedir que alguien haga algo muy educadamente, ofrecerse a hacer algo.
I will help you with the laundry.
Te ayudaré con la colada.
Mary will not /won't come to the party because she has to study a lot.
María no vendrá a la fiesta porque tiene mucho que estudiar.
Will your friends stay for dinner tonight?
¿Se quedarán tus amigos a cenar esta noche?
Will you please open the door? Mary is knocking on it.
¿Te importaría abrir la puerta, que María está llamando?
7. WOULD: para expresar que haríamos algo en un futuro, o que lo habríamos hecho en el pasado; para invitar u ofrecer;
I would like to go the cinema this weekend.
Me gustaría ir al cine este fin de semana.
Carlos would not /wouldn't eat this meat because it is overcooked.
Carlos no se comería este filete porque está pasado.
What would you prefer rice or salad?
¿Qué preferiría, arroz o ensalada?
8. MAY: dar permiso, decir que puedes hacer algo, pedir de manera educada.
Mary may leave her work before everybody else because she has permission from her boss.
May I ask you a question, sir?
¿Le puedo hacer una pregunta, caballero?
You may not come after 22:00 or you shall be grounded.
No puedes llegar después de las 10 o serás castigado sin salir.
👉👉ADVERTENCIA: La forma contraída no la usa ni el tato.
9. MIGHT: Lo mismito que 'COULD'.
Mary might come later today because she has missed her bus this morning.
María podría llegar /puede que llegue tarde hoy porque ha perdido el autobús esta mañana.
I might not come back here again, I don't like this place.
Tal vez no venga más /Puede que no venga más aquí. No me gusta este lugar.
👉👉ADVERTENCIA: La forma contraída no la usa ni el tato.
10. MUST: debes hacer algo, es tu obligación y lo sabes; está prohibido hacer algo.
Mary must behave politely; she is the head teacher of the school.
María debe comportarse con educación porque es la directora del colegio.
Mary must help her old parents now that they are old people.
María debe ayudar a sus padres ahora que son mayores.
You mustn't must not smoke in the lift.
Está prohibido fumar en el ascensor.
11. HAVE TO: tienes que hacer algo, porque es tu trabajo, son normas que hay que cumplir o no hay más tu tía.
Mary has to wake up very early in the morning since she has to take the 9:00 o´clock train for work.
Mary does not have to clean the kitchen after lunch because her brother Mario does it.
Do you have to work this Sunday or will be you free?
¿Tienes que trabajar este domingo o estarás libre?
12. NEED o NEED TO: que necesitas hacer algo.
Mary needs to practice more Chemistry in the laboratory if she wants to pass her exam.
María tiene que practicar más química en el laboratorio si ella quiere aprobar su examen.
Mary does not need to practice any more because she is already prepared for her exam.
María no tiene que practicar nada más porque ya está preparada para su examen.
O TAMBIÉN:
Mary need practice more .......: sin usar 'to'.
Y para practicar las pronunciaciones, vamos a echar mano del magnífico blog que os presento y animo a que bicheéis porque es realmente útil:
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| https://www.ingles.com/guia/los-verbos-modales-en-ingles |
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| https://www.ingles.com/guia/los-verbos-modales-en-ingles |
Y para aprender el resto de la conjugación de estos verbos, ver más ejemplos y hacer algunos ejercicios muy, muy fáciles, pinchad aquí.
Espero que esta breves notas os hayan servido de ayuda.
Saludos.
Buenas tardes, estimados alumnos.
Ya nos hemos metido de pleno en el curso, y en el caluroso mes de octubre, que un año más, aparece como un crecido émulo del fenecido agosto.
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| @mmolpor |
¿Qué hemos trabajado durante esta última semana, del 27 al 2 de octubre?
1) Uso de 'like' en distintas frases.
2) Verbos modales: una primera toma de contacto.
3) Hemos terminado de corregir y explicar con todo tipo de detalles el primer modelo de test real que tenéis a vuestra disposición en este blog (arriba, pincha en en 'exámenes reales).
Os resumo para los que no habéis podido asistir a estas dos últimas, y para todos los alumnos a distancia.
MÍERCOLES 27 de septiembre:
Uso de 'like'
1. Do you like lasagña?
2. What do you feel like doing this evening after work?
3. What is your new teacher like?
4. What does your new teacher look like?
En estas 4 frases, la palabra 'like' se usa para expresar 4 cosas diferentes, mirad:
👉1. Do you like lasagña?
¿Te gusta la lasagña? (Espero que sí).
👉2. What do you feel like doing this evening after work?
¿Qué te apetece hacer esta noche tras el trabajo?
👉3. What is your new teacher like? She is amazing, extremely intelligent and very generous.
¿Cómo es tu nueva profesora? /¿Qué te parece tu nueva profesora? Ella es fascinante, es extremadamente inteligente y muy generosa.
👉4. What does your new teacher look like? She is very pretty, rather tall but pretty slim.
¿Cómo es tu nueva profesora? Ella es muy guapa, bastante alta pero demasiado delgada.
EN RESUMIDAS CUENTAS:
1: verbo 'to like': gustar.
2: verbo 'to feel like +otro verbo acabado en -ing: apetecer.
3: verbo 'to be like': se usa para preguntar por el carácter, la manera de ser o la personalidad de una persona.
4: verbo 'to look like': parecer, cómo es algo; se usa para describir el aspecto físico de algo o alguien.
LUNES 2 de octubre de 2023:
Hoy nos hemos centrado en algunos aspectos muy importantes que debemos tener en cuenta de cara a las posibles (esperemos que ninguna o pocas) preguntas tipo 'listening' (de escucha) de vuestro examen, que como os dije, puede que os caigan o no.
Para ello, debéis reconocer la pronunciación de las palabras, algo obvio, y para ello, hay que centrarse -dado que no tenemos mucho tiempo- en las palabra que sí o sí saldrán en el examen, como es el caso de los llamados 'verbos modales'.
¿Qué diablos son los verbos 'modales'?
Muy fácil: aquellos que usamos para expresar cómo hacemos las cosas, ya sea por que nos obligan ('have to'), porque es nuestro deber ('must'), porque alguien nos lo aconseja ('should' - 'ought to'), porque tenemos la necesidad de hacerlo, como comer todos los días, ('need'), porque podemos y queremos (can, may), porque está claro que o lo hacemos o metemos la pata, es decir, que deberíamos ('should- ought to', etc.
Hay que recordar que en inglés hay muchas letras de palabras que no se pronuncian, como es el caso de:
1) Ni la o ni la l:
should /shud/.
could /kud/
would /wud/
2) Ni la u, ni la g, ni la h en:
ought to: /ot/
Y para revisar la lista de verbos modales, hemos usado estos enlaces de este mismo blog que os animo a que reviséis, porque sin duda, estos verbos serán invitados a vuestros exámenes presidiendo la mesa.
👉👉https://myenglislessonforipep.blogspot.com/2022/01/grammar-revision-verbos-modales-modales.html
👉👉👉 https://myenglislessonforipep.blogspot.com/2022/01/grammar-revision-modales-perfectos-19.html
El próximo miércoles, seguiremos con este tema.
Saludos y buena semana.
Buenas tardes, estimados alumnos.
Termina la segunda semana de clase en el IPEP JAÉN y, revisando lo que hemos hecho, resulta que es mucho más de lo que uno pueda imaginarse.
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| @mmolpor |
A los que os incorporáis hoy, os animo a que leías todas las entradas a este blog de este mes de septiembre, para así saber qué hemos hecho.
Os dejo hoy una tarea, que algunos ya habéis completado, cuya finalidad es situarnos en nuestro nivel de inglés, en román paladino, ver cuánto sabes de inglés.
Os dejo el ejercicio un poco tuneado pues he añadido un enlace a videos, archivos pdf, apuntes, traducciones, etc, debajo de cada pregunta, para que podáis echarle un vistazo en caso de duda.
Os deseo un buen fin de semana y bienvenidos a octubre, un mes cargado de buenas noticias.
Saludos.
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| https://www.juntadeandalucia.es/educacion/permanente/materiales/index.php?etapa=5&materia=52&unidad=4#space |
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| https://www.juntadeandalucia.es/educacion/permanente/materiales/index.php?etapa=5&materia=52&unidad=4#space |
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| https://www.juntadeandalucia.es/educacion/permanente/materiales/index.php?etapa=5&materia=52&unidad=4#space |
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| https://www.juntadeandalucia.es/educacion/permanente/materiales/index.php?etapa=5&materia=52&unidad=4#space |
Buenas tardes, estimada familia IPEP INGLÉS
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| @mcatenagarcia |
CÓDIGOS DE COLORES:
AzulL: Traducciones.
Rojo: Aspectos gramaticales.
Verde: Aspectos culturales.
Naranja: Estructuras concatenadas
Morado: Traducción y sinónimos, antónimos, etc.
Amarillo: Palabras con trampa.
En este texto vamos a trabajar oraciones interrogativas, presente simple, presente perfecto y continuo; pasados regulares e irregulares, adjetivos con preposiciones -aim at/to-, preposiciones -until-, enlaces -so, entre otros aspectos.
Tenéis enlaces a videos, apuntes, ejercicios, diccionarios, referencias culturales, etc.
MINDFULNESS
Mindfulness is a meditation technique aimed at focusing the mind on the present moment. A report published this week anaylising data involving 3,000 thousands participants suggests mindfulness can help alleviate feelings of stress and increase the quality of life. The study also shows measurable improvements of up to 20% in symptoms of anxiety and depression. So, what is mindfulness and how does it work? Unlike mantra meditation, which involves focusing concentration on a particular word or sound, mindfulness aims to achieve a relaxed, non-judmental awareness of your thoughts, feelings and sensations.RECOMENDACIONES SOBRE EL MÉTODO DE TRABAJO EN EL IPEP
Estimados alumnos:
Permitidme que os salude de nuevo. Os animo en esta aventura educativa que comenzáis o volvéis a retomar. Debéis mantener el mismo ánimo y entusiasmo con la perseverancia y constancia de la que hablábamos el otro día en clase y por mensajería electrónica. Nos queda un largo camino de 6 meses por recorrer juntos, ayudándonos entre todos, para llegar a la meta final.
LA CLAVE DEL ÉXITO ESTÁ EN UNA EXCELENTE ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO
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| @mmolpor |
En este inicio de curso debemos recordar una serie recomendaciones para mejorar vuestro rendimiento. Aprovecho para dar las gracias a mi compañero Juan Antonio quien, tras muchos años de experiencia y muy amablemente, me aconseja que os haga llegar las siguientes sugerencias:
· Planificar vuestro tiempo de estudio.
· Procurar cumplirlo.
· Leer las indicaciones que vienen en la plataforma referido a nuestra asignatura y las propuestas semanales que irán apareciendo en “Novedades” en la plataforma.
· Utiliza la Plataforma Virtual (MOODLE) de manera constate y habitual, es esencial, a la vez que nuestro medio de comunicación e intercambio constante.
Aunque cada uno puede llevar su propio ritmo de estudio y trabajo, la sección de “Novedades” marcará el avance en nuestra materia que será objeto de examen en el momento que este sea fijado.
Os recomiendo que el tema objeto de estudio en cada fecha sea repasado detenidamente para que tengáis una idea de los contenidos y poder plantearme dudas.
Se debe utilizar la plataforma virtual ya que subiré a en ella muchos mensajes, archivos e indicaciones para el estudio de los contenidos de la asignatura junto a la ya mencionada sección de “Novedades”. Toda la actividad que se lleva a cabo en la plataforma queda registrada en ésta, siendo visible tanto para el propio alumnado como para el profesor de la asignatura en cuestión.
En la Plataforma podrás utilizar el correo electrónico para ponerte en contacto de una forma más rápida con el profesor. Sobre el icono del “Sobre” en la opción “Redactar” se elige al profesor de la lista. También es posible enviar un mensaje personal desde el icono de “Globo” visual que aparece.
El horario de tutoría personal para atender a mis alumnos, por si tenéis opción de pasar por mi despacho 101 en la primera planta del IPEP JAÉN, es el siguiente:
Lunes: 17:00 a 20:00
Martes: 19:00 a 21:00
Miércoles: de 19:00 a 21:00
Viernes: de 10:00 a 12:00
Estas horas están pensadas para resolver dudas puntuales sobre la materia. Os recomiendo hacer una lista de éstas si tenéis intención de visitarme, ya que de memoria casi siempre se nos olvida algo.
Por favor, tened en cuenta estos consejos importantes:
1. La plataforma será el medio de comunicación para cualquier asunto relevante en relación a nuestra asignatura.
2. El botón del Foro "Novedades”será nuestro tablón de anuncios constante. En el enlace aparecerán lo que se va viendo y las propuestas de trabajo a lo largo del curso. Las novedades se actualizan semanalmente.
3. En el correo de la plataforma intercambiaremos material y archivos así como cualquier comunicación relevante entre nosotros.
4. En la sección “Tareas" se propondrán éstas, así como su plazo de entrega. Nunca se sobrepasará el plazo, ya que no permite su entrega fuera de éste. Cuando se trabaja la tarea esta queda como borrador en la plataforma, pero no es visible para el profesor. Por tanto, se ha de realizar la ENTREGA de la tarea al final para que el profesor la pueda ver, corregir, actualizar y revisar con información para el alumno. Las tareas serán visibles al alumnado cuando se activan en la plataforma a la vez que se informa para su realización indicando el plazo de entrega.
5. Para el alumnado en la modalidad de Distancia es relevante toda la información referida anteriormente en cuanto a la Plataforma en línea (MOODLE). Dado que a través de ésta se trabajará el material propuesto y se darán indicaciones oportunas en cada momento en cuanto a avance de materia y el trabajo que se recomienda.
Un cordial saludo.
Manuel Molina.
Buenas tardes, familia #inglésipep.
Buenas tardes, estimados alumnos.
Vamos ahora a ver, de una manera muy gráfica y sencilla, cómo debéis acceder a la plataforma Moodle, a vuestro curso y a los foros, por ejemplo.
Espero que esta pequeña guía os sirva de ayuda.
