Cómo hacer un buen 'writing' en Inglés: video, técnicas y práctica 1

 Buenas tardes, estimada familia IPEP INGLÉS

 Writing in English is easier than you think

La lógica y el sentido común es lo que deben primar en todos los órdenes de la vida, y a la hora de escribir, en cualquier idioma, lo mismo.

Hoy vamos a relajarnos y a disfrutar con este tema de 'cómo escribir en inglés (y en español).  Vamos a comenzar con un poco de marcha clásica con Navajita Platea. Son 5' que vienen bien. Luego, a leer los consejillos que os presento más abajo.

A veces nos complicamos la vida de una manera absurda, y ello afecta también a la hora de hacer los tan temidos 'writings'. Todos sois capaces de redactar a la perfección en español, por lo tanto, ¿por qué no se aplican las mismas normas y premisas a la hora de hacerlo en inglés? 

Veamos un video introductorio sobre este apasionante tema:

Foto de @mmolpor

Cuestión diferente es el uso del idioma, pero en cuento a la presentación, la estructura, la coherencia y la cohesión, no debe haber ninguna diferencia.

Veamos cuestiones sencillas que siempre se deben tener en cuenta y que más de una vez, se pasan por alto y nos cuestan un disgusto:

Take into account the following rules: 

(Tened en cuenta estas reglas:)

1. Use the structure and layout required for each type of composition.

   (Usa la estructura y la presentación adecuada para cada tipo de texto).

   
   

2. Use appropriate expressions related to the topic.

   (Usa las expresiones adecuadas para cada tema).

   
   

3. Pay attention to the number of words.

   (Ten en cuenta el número de palabras: las adecuadas).

   
   

4. Do not use contractions such as don’t, aren’t….

   (No se suelen usar palabras contraídas en un texto escrito, excepto en textos informales).

5. Write an opening with a topic sentence/ paragraph stating the issue.

   Debes escribir una frase introductoria en la que quede claro de qué vas a hablar.

   
   

6. Write a body with supporting sentences.

   Escribe el 'cuerpo' del texto con frases que respalden tu opinión, idea, tema, etc.

   
   

7. Write a closing or concluding sentence/ paragraph giving a summary of the main idea.

   (Escribe un par de frases que sirvan como párrafo de cierre del texto, a modo de resumen y conclusión de lo que has estado hablando).

   
   

8. Pay attention to indentations and margins.

   (Presta mucha atención a los márgenes: la regla del 2x2x2 y a las sangrías).

   
   

9. Use appropriate linkers to join both sentences and paragraphs.

   (Usa los conectores/enlaces adecuados para unir las frases y los párrafos

   
   

10. Use appropriate tenses.

    (Usa los verbos y tiempos verbales adecuados).

    
    

11. Use appropriate punctuation marks.

    (Usa los signos de puntuación correctamente).

    
    

    12.  Use vocabulary related to the topic.

    (Usa vocabulario relacionado con el tema del que estás hablando).

    
    

    Veamos algunos ejemplos reales:

    
    

    
    

    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    ¿Qué puedes hacer para empezar a escribir cuando estás bloqueado?
    
    
    How do I write an essay?
    
    
    
    
    
    1. Decide el tipo de texto que vas a escribir, por ejemplo: una descripción, un artículo de opinión, una narración, etc.
    
    
    2. Piensa el tema concreto: una descripción del castillo de mi pueblo, una narración de mis últimas vacaciones, etc.
    
    
    3. Anota todas las ideas que se te vengan a la cabeza sobre el tema.
    
    
    4. Elige cómo vas a escribir: un texto formal, informal, etc.
    
    
    5. Plantea la idea central de tu texto: en un texto descriptivo del castillo: pues resulta que el castillo es lo que da solera y gracia a mi pueblo; sobre las vacaciones: que es un lujo que no todo el mundo se puede permitir, etc.
    
    
    6. Haz un borrador del texto con una introducción, nudo y desenlace, es decir, un mínimo de 3 párrafos claramente diferenciados.
    
    
    7. A escribir como Dios manda: diccionario y al canto.
    
    
    8. Revisa las tildes (en inglés pocas hay y las que hay son mangadas del español, por ejemplo: a café: una cafetería), los puntos, las comas, los puntos y comas, etc.
    
    

    
    
    5 PASOS PARA ESCRIBIR UN BUEN TEXTO 
    
    
    
    
12. 
    
    
    
    
    
    
    
    
    ¿Cómo se redacta un párrafo?
     ¿Cómo se organizan las ideas?
     ESTA ES LA CLAVE.
    
    
    
    
    

    
    

    
    

    Elige el conector/enlace adecuado

     en función de lo que debes expresar:

    
    

    Pincha este enlace para poder ver y descargarte en tu ordenador unos apuntes realmente buenos con una lista de conectores traducidos al español y con ejemplos de cómo usarlos. Para empezar, no está nada mal.

    
    

    
    

Apuntes sobre conectores lingüísticos y su uso

 Y para concluir, os dejo un enlace a otro blog de ejercicios y actividades, viajes Erasmus+ y más, en el que podéis escuchar a una magnífica alumna contando qué haría ella para mejorar el sistema educativo. Os puede servir como ejemplo para el writing. Y además, disfrutar con su magnífica pronunciación.

Enlace al audio

!Y a trabajar!

See you soon.

Saludos.

Respuestas a los ejercicios de PRESENT PERFECT de la semana pasada

 Buenas tardes de nuevo, familia IPEP.

Os prometí que os enviaría antes de acabar la semana las respuestas a las 4 fichas del PRESENT PERFECT que vimos la semana pasada.

PRESENT PERFECT

Os dejo las respuestas en 4 documentos en pdf que podéis ver aquí y descargar si lo queréis.

Os recomiendo encarecidamente que os estudiéis muy bien este tiempo verbal, que hagáis las fichas poco a poco, y que las sepáis traducir muy bien. Merece la pena, como ya os dije, dedicar algo más de tiempo a este tema, debido a su importancia.

Saludos.

Ficha 1

Ficha 2

Ficha 3

La 4 ya llegará. 

Tarea 2.4: It will be a great party. Hablando sobre el futuro.

Buenos días, familia IPEP. 

Me comunica vuestras compañera Rocío -a quien doy las gracias por ello- que al pinchar en el enlace 2.4 se descarga la tarea 2.3, y lleva más razón que un santo.

Por ello, he preparado la tarea para ponerla en este blog, en un archivo pdf y en un archivo word, de modo que haya todo tipo de posibilidades para hacerla y descargarla.

Ya os comenté que en el temario hay muchos errores de este tipo.

Bueno, vamos a lo que vamos:

👉👉👉 Para ahorraros tiempo con los diccionarios, os he puesto enlaces en las palabras más peliagudas, así como con algunas cosillas de gramática. Espero que os sean de ayuda.

"It will be a great party"

En esta tarea nos centramos en trabajar los tiempos verbales que podemos usar para hablar sobre el futuro que, por definición, es imprevisible, si bien, podemos planificar tareas, hacer previsiones, deducciones, etc.

 

Recordad que estos tiempos verbales son los siguientes: 

https://www.englisch-hilfen.de/en/grammar/future_contrasted.htm

 

1)   The sun will not shine tomorrow: El sol no brillará mañana.

2)   We are not going to fly to Leeds this summer: No viajaremos a Leeds este Verano (tú te lo pierdes, porque es preciosa esa ciudad).

3)   El tren no sale a las 6.45 (Tiene prevista su partida a otra hora).

4)   I am not going to a party tonight. No voy a ir de fiesta esta noche. (No tengo intención ni planes de ir)

5)   They will not be playing football on Sunday afternoon. No estarán jugando al fútbol el domingo por la tarde. (Estarán haciendo otra cosa)

6)   She will not have written the letter by tomorrow: No habrá terminado de escribir la carta para mañana. (Yo sé a ciencia cierta que no habrá terminado ni de broma).

En este enlace podéis acceder a una página con todas las explicaciones muy detalladas.

👉👉👉👉Al final de la página tenéis los enlaces para descargar la tarea en pdf o en word.

 

1. Lee el texto y responde las preguntas:

Due to the increasing percentage of children population suffering from overweight problems the government will set up a scheme to help children eat healthy food. The scheme is controversial because it will forbid the consumption of sweets, muffins and crisps at school. Instead, children will have to bring fruit, diary products or vegetable sandwiches for the school lunch depending on the day of the week. They will also receive special lessons designed by nutrition specialists. In these lessons children will become aware of the importance of a healthy diet. Besides they will participate in special cooking workshops in order to teach them how to prepare easy healthy dishes which they can later teach their parents at home.

 

1.   Why has the government set up this scheme?   

2.  Why is the scheme controversial?   

3. 3.  What kind of things will the children be allowed to eat at school? 

4. What is the aim of the new lessons?  

5. What will the children do in the workshops? 

6. How will parents be involved in some of the activities? 

 

2. Decide si estas afirmaciones son verdaderas  (V) o falsas (F).


1 The government wants children to eat healthy food. ____
2 Children will eat sweets at school. ____
3 The government will forbid the consumption of food at school. ____ 
4 Nutrition specialists will teach special lessons. ____
5 Children will teach their parents to cook. ____


3. Encuentra en el texto un sinónimo para cada una de estas palabras.

1. wholesome (adj.) 
2. seminar (n.) 


4. Traduce al español las siguientes expresiones:

1. dairy product:

2. to forbid:

3. due to:

4. become aware:

5. in order to:

 

5. Escribe los verbos en futuro simple (WILL).

1. He………(eat) in a restaurant with his wife.

2. They….… (watch) a film on the TV.

3. Marge ……. (go) on a safari next year.

6. Escribe las oraciones anteriores en negativa e interrogativa.

 

1. 

2. 

3.  

7. Escribe los verbos en futuro con “be going to”.

1. ……..You …..… (play) football on Sunday?

2. They …….. (not work) in London next week.

3. She ……… (be) the manager in the company.

4. He ……… (not come) to the party.

5. I …….. (prepare) a special meal for my family. 

  

8. Escribe las siguientes frases en negativa e interrogativa.

1. I am going to play
N -
I - 

2. They are going to study

N -
I -
3. You are going to work
N -
I -

9. Traduce al inglés:

1. Leeré el periódico mañana.

2. No van a leer ese libro (ellas)

3. No beberemos cerveza esta tarde.

4. Tom va trabajar el sábado.

5. ¿Escribirán a tus padres? (ellos)

6. ¿Vas a trabajar el domingo?

 

10. Escribe oraciones con la información de la tabla.

 

1. I 2. Paul and Martha 3. we 4. They 5. She 6. Jane 7. Matthew

will eat are going to work will come will be is going to sleep will play won´t wait

at home tomorrow. for me at the station. some cheese. football tomorrow. on the sofa tonight. in the office. to the party next Friday

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

  

11. Une los verbos y complementos para formar acciones:

 

1. Eat	tv	1. Eat out
2. go out	the family	2.
3. go	with friends	3.
4. watch	letters-emails	4.
5. write	football	5.
6. have	out	6.
7. practice	to the cinema	7.
8. play	a drink in a pub	8.
9. visit	sports	9.

 

12. Escribe una redacción sobre el siguiente tema:

How do you think that life will change in three hundred years time? (70-120 palabras)

Instrucciones:

1)   Recuerda que debes redactor el texto en tres párrafos: una introducción de 2 o 3 líneas.

2)   El texto central en el que expongas las 2 o 3 ideas principales.

3)   Una conclusión de dos tres líneas.

4)   Recuerda que debes usar los signos de puntuación correctos y adecuados para cada momento: puntos, puntos y comas, comas, signos de interrogación o de exclamación, guiones, etc.

5)   Recuerda que debes usar conectores como: First of all, Firstly, Secondly, Then, Afterwards, Besides, Moreover, Also, Finally, etc.

6)   Recuerda que debes usar los pronombres personales siempre con mayúscula.

 

 En este enlace podéis leer más sobre cómo preparar un texto en inglés, en el que tenéis ejemplos, traducciones de ‘conectores’, etc.

 

👉👉👉Enlace para descargar la tarea en word.

Saludos.

La mejor lista de verbos irregulares en inglés que existe para estudiar.

Buenos días, familia IPEP

Hoy vamos al grano: os dejo la que puede ser una de las mejores listas de verbos irregulares agrupados por similitudes, que os van a facilitar el estudio de una manera increíble. 

Esta lista es de una grandísima persona, profesor durante casi 30 años ya, con un corazón más grande que la Giralda. Se llama Gerardo García Gámez, y si tenéis la suerte de conocerlo, sois afortunados. Mucho

Luego me decís si os sirve o no.  

Nota informativa importante para todo el alumnado IPEP de PAGS Y PAU

Estimada familia IPEP.

Os dejo aquí en el blog, para que todo el mundo tenga acceso a ello, una aclaración muy importante con respecto a la obligatoriedad de las tareas.

Foto de @mmolpor

Algunas de vosotras, con mucho acierto, me habéis preguntado a lo largo de estos días si es obligatorio hacer tal o cual tarea del blog, de traducción, de gramática, etc.

Os contesto, con todo el cariño y respeto del mundo, lo siguiente:

No.

Vosotros sois alumnos de educación de adultos, que estáis estudiando de manera voluntaria un programa formativo de estudios encaminado a prepararos para aprobar un examen de acceso muy concreto, ya sea PGAS ya sea PAU, que no tiene evaluación oficial por mi parte. Las notas que os envío junto con las tareas evaluadas no tienen ninguna validez oficial, son meramente orientativas, para que sepáis por dónde vais. También tienen otra importancia, si acaso mayor: la de animar, reconfortar y haceros ver que vuestro esfuerzo, que yo sé que es intenso y agotador, sea recompensado siquiera de una manera extraoficial.

Con ello, os  quiero decir que vosotros podéis realizar TODO lo que vosotros queráis con las actividades que yo os voy sugiriendo. Repito, sugerir.

En este nivel de estudios de Adultos, yo no os voy a exigir nada de manera obligatoria, porque es un contrasentido: sois adultos en un programa voluntario.

Por ello, vosotros podéis hacer las fichas de ese ejercicios, como las que os propuse ayer, (https://myenglislessonforipep.blogspot.com/2021/10/clases-del-19-y-20-de-octubre-en-pags.html)  si vosotros lo consideráis necesario para una mejor formación y para facilitaros el aprendizaje de la asignatura. 

Yo propongo, vosotros decidís.

Por otra parte, si lo consideráis necesario, oportuno o simplemente si queréis, me las podéis enviar por el correo la plataforma Moodle del IPEP para que yo os ayude.

En este programa PGAS, al igual que en el de PAU, el temario de la plataforma es orientativo, si bien a ello es muy conveniente sumarle otras actividades cuya finalidad es la mejorar la adquisición de vocabulario, reforzar puntos gramaticales o clarificar explicaciones que se puedan quedar cortas en los temas de la Moodle, entre otras.

Mi trabajo es ayudar, y eso quiere decir: orientar, escuchar, explicar, aconsejar, corregir, animar, recabar sugerencias para mejorar mi trabajo, etc,  y estar aquí pendiente de todos y cada uno de vosotros para cuando haga falta.

Aprovecho para reiteraros que es un placer trabajar con todos vosotros, y vosotras. No he tenido nunca una alumnado tan entregado como ustedes.

Saludos.